Nos actions humanitaires en République démocratique du Congo

Suite à la fusion de notre organisation sœur Street Child UK et de l'organisation britannique Children in Crisis, leurs programmes en RDC font désormais partie de nos programmes. La République Démocratique du Congo et plus particulièrement la province du Sud-Kivu est en proie à de violents affrontements depuis de nombreuses années et le système scolaire y est donc fragile. Souvent, les écoles ne sont pas assez grandes pour accueillir tous les enfants ou les familles ne peuvent pas se permettre de les scolariser. C’est à ce niveau que Street Child intervient.


Pourquoi la République démocratique du Congo ?

Malgré ses ressources naturelles importantes, sa richesse et sa taille imposante, la République démocratique du Congo (RDC) se classe parmi les pays les plus pauvres du monde. Ce grand pays d’Afrique se remet encore des violents conflits qui ont ravagé le pays dans les années 90, coûtant la vie à environ 5,4 millions de personnes à cause de la maladie et de la malnutrition. La guerre a également laissé d'énormes défis en matière d'éducation dans le pays.

Nous travaillons actuellement dans le Sud-Kivu, l'une des provinces de l'Est les plus touchées par le conflit, dans deux endroits différents. Le premier est le Haut Plateau - une région montagneuse reculée - qui a subi l'une des pires violences de la guerre civile. Bien que la plus grande partie de la RDC jouisse maintenant d'une paix relative, la violence et l'insécurité interethniques se poursuivent dans cette région isolée. Des communautés ont été déplacées et des écoles détruites, laissant les enfants déscolarisés. Pourtant, peu d'ONG travaillent dans cette région éloignée, car l'accès est difficile.

Le deuxième site ou nous travaillons est le camp de réfugiés de Lusenda, situé à 70 km de la frontière burundaise. Le camp a été créé en 2015 à la suite de l'instabilité politique au Burundi qui a contraint plus de 400 000 réfugiés à fuir le pays. Il y a toujours 46 000 réfugiés burundais en RDC, dont la plus grande partie est hébergée dans le camp de Lusenda. Les écoles congolaises locales de Lusenda ont eu du mal à répondre à la demande croissante en nombre d'élèves à la suite de l'afflux de réfugiés et de nombreux enfants ne bénéficient pas d'une éducation de qualité.


Ce que nous y faisons

Sur le plateau du Sud-Kivu, nous mettons en place notre programme qui a déjà fait ses preuves au Sierra Leone et au Liberia pour revitaliser le système éducatif et améliorer la capacité des communautés à permettre à leurs enfants d’aller à l’école. Nous adoptons une approche à plusieurs niveaux qui comprend la formation des enseignants, la gestion de la qualité de l’école, la mobilisation des parents, la suppression des obstacles économiques à l’éducation et la suppression des obstacles sociaux et culturels qui empêchent les filles défavorisées de recevoir une éducation. Nous avons également un programme d’amélioration des infrastructures scolaires dans le cadre duquel nous avons construit et réhabilité 22 écoles à ce jour.

À Lusenda, où les écoles secondaires sont particulièrement surexploitées, nous avons formé des enseignants du secondaire afin d’améliorer la qualité de l’enseignement et fourni du matériel didactique, des kits d’élève et des uniformes.

Au total, nous visons à aider 20 000 enfants en RD Congo au cours des prochaines années.


Reconstruction d’écoles (2017-2020)

Pendant les conflits ethniques, des groupes extrémistes terrorisaient la population et ciblaient les bâtiments scolaires. En raison de ces actes de violence, les groupes scolaires ont un besoin urgent de réparations avant que les enfants puissent retourner en toute sécurité dans leurs salles de classe.

  • Depuis 2007, SC a reconstruit avec succès 20 écoles et envisage de reconstruire 7 autres écoles (4 écoles secondaires et 3 écoles primaires) dans le cadre de notre plan global de reconstruction des infrastructures éducatives dans les zones rurales de la RDC. Dans le cadre de ce processus de reconstruction, le manque de ressources communautaires a été résolu par la création de plusieurs entreprises sociales.

  • SC appuiera la création d'un comité de gestion composé de 7 membres de la communauté locale, dont 3 à 4 femmes représentant différents groupes ethniques. Le comité travaillera de concert pour gérer les activités génératrices de revenus visant à entretenir les bâtiments de l’école.

Camp de réfugiés de Lusenda : Protection de l’Enfance (2018)

Depuis 2015, plus de 400 000 personnes déplacées originaires du Burundi ont cherché refuge en RDC pour échapper aux violations des droits de l'homme, à l'incertitude politique et à la crise humanitaire. Selon le HCR, cette crise de réfugiés est considérée comme l’une des moins financées au monde.

  • Actuellement, le camp de réfugiés de Lusenda en RDC accueille 30 000 réfugiés burundais. En raison du manque de financement, la population de notre camp de réfugiés établi vit dans des conditions de vie sordides. En outre, le surpeuplement a entraîné des taux élevés de violence sexuelle et sexiste.

  • En réponse à cette situation critique, SC a mis en place un programme humanitaire dynamique destiné à répondre aux besoins essentiels des adolescents réfugiés vulnérables avec un projet pilote de six mois intitulé «Lutter contre la pauvreté d'époque» pour 20 filles et jeunes femmes de petites entreprises cousant des serviettes hygiéniques et fabrication de savon pour la vente pour une augmentation générale de l'hygiène de base.

Safers Schools: Améliorer la qualité de l'éducation et autonomiser les femmes dans les entreprises sociales en milieu rural en RDC (2019-2021)

Ce projet d'une durée de trois ans se déroule dans la région la plus reculée et la plus mal desservie de la RDC: les hauts plateaux d'Uvira et de Mwenga dans le Sud-Kivu, où SC répond à des besoins prioritaires tels que: mariage précoce, protection de l'enfance, handicap, déplacement et consolidation de la paix.

Le projet ciblera 22 700 enfants dans 30 écoles secondaires et 90 écoles primaires et bénéficiera à 37 700 personnes au total, transformant leur expérience d’apprentissage en améliorant la qualité de l’enseignement et de la gestion. Cet objectif sera atteint grâce au soutien des enseignants, des parents et des dirigeants de la communauté travaillant ensemble pour améliorer la sécurité des écoles et des communautés afin que les enfants puissent étudier et se développer dans un environnement sûr et propice.

Ce projet sera mis en œuvre par Street Child en partenariat avec son partenaire de longue date, EMI. EMI est une organisation congolaise qui collabore depuis 2007 avec Children in Crisis, filiale de Street Child, afin d'améliorer la qualité de l'éducation et d'accroître l'accès des enfants les plus marginalisés.

 
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Témoignages de notre travail sur le terrain

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Aimée: participante au camp de leadership pour filles

Aimée * a 18 ans et est sur le point de commencer sa 5ème année à l'Institut Bigaragara dans la section pédagogie. Aimée voudrait être enseignante à la fin de ses études. Elle est membre du club de l'école. La femme qu'Aimee admire le plus est une députée connue sous le nom de Mama Nimana, qui représente le parlement à Goma et qui est venue rendre visite à Minembwe.

"L’éducation par rapport au mariage précoce est importante pour nous. Je veux terminer mes études avant de me marier. Trop de filles se marient jeunes. Nous devons trouver des moyens de changer le point de vue des parents afin qu’ils ne permettent pas à leurs filles de se marier trop tôt. Se marier trop jeune est mauvais pour les filles et les garçons. Ils ne savent pas comment agir quand ils sont mariés et ne peuvent pas s'occuper de leurs enfants correctement.”

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Mathieu: Jeune Leader

Mathieu * a 18 ans et est l'un des responsables du club scolaire qui compte 10 membres (6 filles et 4 garçons). Le club scolaire a eu 18 mois bien remplis. Après avoir créé une carte illustrant les principaux besoins de l’école selon les opinions des membres du club, ils ont travaillé avec d’autres élèves pour créer une clôture en bois afin d’empêcher les vaches de pénétrer dans l’école et de la salir / endommager.

Il a également mobilisé d'autres étudiants pour qu'ils ramassent des briques et d'autres matériaux de construction dans les locaux de l'école en vue de la construction d'un ensemble de deux nouvelles salles de classe. Ils procèdent également régulièrement à la collecte des déchets sur le terrain. Ils ont discuté de questions telles que les droits des femmes et les mariages précoces et ont élaboré et réalisé des sketches dramatiques à l'intention d'autres étudiants sur ces thèmes. Mathieu aimerait être enseignant. Il a apprécié de faire partie du club scolaire. Il estime que l'éventail de compétences qu'il a développées et les expériences qu'il a vécues lui seront très utiles pour sa future carrière.

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Belize: Coudre de vieilles blessures

Belize * est arrivé dans le camp de réfugiés de Lusenda en juillet 2015, fuyant les troubles politiques et la crise humanitaire au Burundi. Elle n'a que 19 ans et a un fils de 2 ans dont elle s'occupe car le père n'est pas là. Arrivée au camp seule, effrayée et sans argent, elle est très reconnaissante d'avoir été choisie parmi beaucoup d'autres femmes extrêmement vulnérables pour acquérir des compétences en couture et en fabrication de savon dans le cadre du projet «Period Poverty Project». Aujourd'hui, elle est capable de confectionner des vêtements (Belize porte sa propre création sur la photo!) et de les vendre à d'autres femmes du camp à des fins lucratives. La possibilité de gagner un revenu a transformé sa vie dans le camp. Elle a acheté de la nourriture, des chaussures et est sur le point de devenir propriétaire de son propre terrain où elle espère construire sa propre maison un jour. Belize explique également à quel point le programme a été essentiel pour lui donner les moyens de prendre soin de sa santé et de celle de son fils, d’aider ses quatre frères à payer leurs frais de scolarité, mais aussi de lui donner le pouvoir de gagner sa vie sans compter sur la générosité des autres.

De plus, les serviettes hygiéniques ont permis de combler les lacunes en matière d’hygiène menstruelle dans le camp pour elle-même et les autres femmes. Elle espère que son fils pourra étudier et devenir enseignant ou médecin.

* Les noms des personnes interrogées ont été modifiés pour protéger leur identité et leur vie privée.