NÉPAL
NÉPAL
Street Child a étendu ses activités au Népal à la suite des tremblements de terre dévastateurs de 2015 afin d'aider ses partenaires locaux à rétablir l'éducation dans certaines des communautés les plus touchées du pays. Depuis lors, nous avons développé notre travail afin de nous concentrer sur l'accès à l'éducation pour les enfants et les communautés vulnérables à travers le pays.
Le Népal a fait des progrès significatifs en matière d'éducation, avec un taux de scolarisation de 97 %, mais des préoccupations subsistent quant à la qualité et à l'équité de l'éducation. Le pays est classé quatrième au niveau mondial en termes de vulnérabilité au changement climatique, son relief varié le rendant particulièrement exposé aux catastrophes naturelles. Les communautés rurales, en particulier celles qui vivent dans la pauvreté et dépendent de l'agriculture, sont confrontées à des risques accrus. Ces défis sont aggravés par des inégalités profondément enracinées entre les sexes, car les normes discriminatoires continuent d'avoir un impact sur les femmes et les filles, entraînant des mariages précoces, des taux d'abandon scolaire plus élevés et des violences sexistes. En outre, alors que 81 % des hommes au Népal sont alphabétisés, seules 63 % des femmes savent lire et écrire, les femmes et les filles des zones rurales ou issues de castes marginalisées étant encore plus exposées au risque de perdre leurs chances d'accéder à l'éducation. Il est essentiel de s'attaquer à ces problèmes interdépendants que sont le changement climatique, l'égalité des sexes et l'éducation pour assurer le développement futur du Népal.
NOTRE IMPACT AU NÉPAL
87 975
Enfants ont bénéficié de nos programmes. Y compris des enfants de la communauté Musahar, l'une des communautés les plus marginalisées au monde.
257
Salles de classe dans 108 écoles soutenues par la construction d'espaces d'apprentissage semi-permanents ou temporaires.
10 306
Enfants ayant bénéficié d'une inscription directe ou d'un soutien à l'accès à l'école.
QUE FAISONS-NOUS ?
Street Child of Nepal est fier d'être prêt à se rendre dans les endroits les plus difficiles du Népal, y compris dans les régions reculées et difficiles d'accès et dans les États fragiles touchés par des catastrophes, afin de soutenir les communautés marginalisées. Street Child mène d'importants programmes dans la province de Madesh au Népal, où près de la moitié de la population est considérée comme pauvre à plusieurs égards, ainsi que des programmes supplémentaires dans la province de Karnali. Au-delà des revenus, cette communauté souffre également de privations en matière de santé, d'éducation et de niveau de vie.
She Leads s'appuie sur le succès des programmes précédents, Breaking the Bonds I et II, qui visaient à autonomiser les filles dalits marginalisées, socialement exclues et économiquement défavorisées. Breaking the Bonds-II a touché au total 407 jeunes femmes et filles dalits mariées. Grâce à ce programme, les connaissances en matière de compétences de vie sont passées de 22,2 % lors du premier test à 69,5 % lors du test final, soit une amélioration de 47,3 %.
She Leads dispensera une formation en matière de littératie financière, de compétences de vie et de moyens de subsistance à 700 jeunes filles dalits mariées dans la province de Madhesh.
Ces jeunes femmes et filles sont principalement mariées, ont des enfants et sont âgées de 15 à 24 ans. Elles sont victimes de discrimination fondée sur la caste, ont des possibilités d'éducation limitées et, par conséquent, une mobilité économique restreinte.
Dans le district de Dhanusha, qui fait partie de la province de Madhesh, seulement 4 % des filles dalits savent lire et écrire, et 60 % ont été victimes de violences. En partenariat avec la Janaki Women's Awareness Society (JWAS), nous soutenons la création de petites entreprises et d'activités génératrices de revenus pour les filles et les jeunes femmes dalits marginalisées, en leur fournissant les outils et les ressources nécessaires à leur indépendance économique. Le projet vise à créer un changement à long terme, en autonomisant les filles dalits et en contribuant à une transformation sociale plus large dans la région.
Les catastrophes naturelles, notamment les séismes dévastateurs de 2015 qui ont détruit plus de 35 000 salles de classe et déplacé un million d’enfants, ont aggravé ces problématiques en perturbant continuellement l’éducation, en particulier dans les régions rurales et montagneuses.
Street Child travaille avec ses partenaires locaux au développement d’un modèle d’école verte. Ce modèle vise à répondre à la crise climatique et aux risques de catastrophes naturelles au Népal en renforçant les compétences des chefs d’établissement et des enseignants, avec un accent particulier sur l’éducation à l’environnement et la durabilité.
Build the Basics est un projet mené en partenariat avec l'organisation locale Aasaman Nepal, qui vise à remédier aux pertes d'apprentissage causées par la fermeture des écoles au Népal en raison de la COVID-19. Le projet vise à améliorer l'apprentissage fondamental de 36 000 enfants dans 600 écoles publiques au Népal en donnant les moyens d'agir à 1 800 enseignants. Le projet vise à renforcer les systèmes scolaires en offrant aux enseignants une meilleure formation et de meilleures ressources, afin de les aider à créer des environnements d'apprentissage plus efficaces.
Ce projet vise à donner aux enfants les bases éducatives solides dont ils ont besoin pour réussir. Grâce à une approche dite « Teaching at the Right Level » (enseigner au bon niveau), les cours sont adaptés au niveau des élèves, ce qui leur permet d'acquérir les compétences essentielles en lecture, écriture et calcul. Au cours de la première année du programme d'alphabétisation, 16,52 % des élèves étaient au niveau débutant, incapables de reconnaître les lettres, mais à la fin de l'année, ce chiffre est tombé à seulement 0,28 %, ce qui démontre des progrès remarquables. Au-delà de la salle de classe, le projet préconise également un investissement plus important et à long terme dans une éducation de qualité, afin de garantir que les améliorations soient durables et que chaque enfant ait la possibilité d'apprendre et de s'épanouir.