NÉPAL
Contexte
Street Child a étendu ses activités au Népal à la suite des tremblements de terre dévastateurs de 2015 afin d'aider les partenaires locaux à rétablir l'éducation dans certaines des communautés les plus touchées du pays. Depuis lors, nous avons développé notre travail pour nous consacrer à la mise en place d'opportunités éducatives durables pour les communautés vulnérables à travers le pays.
Actuellement classé 143e sur 189 pays selon l'indice de développement humain (IDH) 2022, l'un des principaux accomplissements du Népal en matière d'éducation au cours des 20 dernières années a été d'atteindre un taux de scolarisation de 97 % (UNICEF). Bien que l'objectif d'une éducation primaire universelle ait été atteint, la qualité et l'équité de ces possibilités d'éducation suscitent encore de vives inquiétudes.
Les communautés les plus vulnérables du pays se remettent encore des effets néfastes d'un confinement national de quatre mois instauré par le Covid-19 en mars 2020. Ces fermetures ont eu un impact disproportionné sur les communautés locales des castes inférieures qui n'ont pas accès à l'information, aux approvisionnements ou aux services en raison de leur isolement et de leur stigmatisation.
LE NÉPAL EN CHIFFRES
1 million
D'enfants ont été privés de scolarisation à la suite des tremblements de terre de 2015.
50 000
Salles de classe ont été détruites par les tremblements de terre de 2015.
4%
Le taux d'alphabétisation historique de la caste Musahar au Népal.
QUE FAISONS-NOUS ?
Street Child of Nepal s'enorgueillit d'être prêt à se rendre dans les endroits les plus difficiles du Népal, notamment dans les zones reculées et difficiles d'accès, ainsi que dans les états fragiles et touchés par des catastrophes, pour venir en aide aux communautés marginalisées. Street Child dispose d'un programme important dans la province de Madesh au Népal, où près de la moitié de la population est classée dans la catégorie des pauvres multidimensionnels. L'intensité de la pauvreté dans la province est également très élevée, ce qui signifie que les personnes identifiées comme étant multidimensionnellement pauvres sont défavorisées sur l'ensemble des indicateurs socio-économiques.
En tant que principaux contributeurs à la campagne provinciale "Beti Padhau, Beti Bachau" (Éduquer les filles, sauver les filles), nos programmes, mis en œuvre par nos partenaires nationaux, aident les filles non scolarisées prisonnières d'une servitude pour dette générationnelle à se former et à gagner de l'argent. Au Népal, nous travaillons également avec les enfants des travailleurs migrants et les enfants handicapés pour garantir des possibilités d'éducation équitables et inclusives.
En plus de notre projet d'éducation en situation d'urgence, qui soutient les enfants vivant dans les zones touchées par les tremblements de terre, Street Child of Nepal a lancé une nouvelle initiative pour soutenir les pertes en matière d'apprentissage au Népal. Compte tenu des fermetures d'écoles et des chocs économiques liés au COVID-19, Street Child a mis en œuvre un projet prometteur visant à accélérer l'apprentissage. Teaching at the Right Level (TaRL) a commencé comme une intervention pilote, financée par la Banque mondiale et soutenue par nos partenaires locaux. Elle a été mise en œuvre dans 64 écoles à travers le pays, atteignant 2 240 enfants et formant 140 enseignants.
Après la mise en œuvre du projet pendant 10 semaines, des progrès remarquables ont été enregistrés dans les niveaux d'apprentissage des élèves et ont permis d'améliorer les compétences de base en lecture et en mathématiques des élèves.
Le Népal est classé au quatrième rang mondial en termes de vulnérabilité au changement climatique (PNUD). Au Népal, Street Child travaille avec ses partenaires locaux pour développer un modèle d'école verte. Ce modèle d'éducation vise à répondre à la crise climatique et à la nature du conflit entre l'homme et la faune au Népal en renforçant les capacités des chefs d'établissement et des enseignants, en mettant l'accent sur l'éducation environnementale et la durabilité.
Ce programme soutient les jeunes filles Musahar qui seraient autrement laissées pour compte. Les Musahars constituent l'un des groupes les plus marginalisés sur le plan politique, les plus exploités sur le plan économique et les plus exclus sur le plan social au Népal. Ces femmes sont victimes de violences et de discriminations fondées sur le sexe, ce qui les exclut presque totalement de l'éducation et du marché du travail.
Dans la province de Madhesh, Marginalised No More fournit à plus de 7 000 filles Musahar non scolarisées (âgées de 10 à 18 ans) un soutien holistique afin d'améliorer leurs perspectives d'avenir. Le programme d'apprentissage accéléré (ALP) de Street Child a permis à plus de 3 000 filles de réintégrer le système éducatif. Des cours de préparation à la vie active sont également dispensés, car ils constituent un outil important pour le développement.
Le programme d'éducation Marginalised No More a été le seul programme noté A+ dans l'ensemble du portefeuille "Leave No Girl Behind" du Bureau des affaires étrangères et du Commonwealth.
Les enfants des familles de migrants sont confrontés à des interruptions continuelles de leurs études. Les usines de briques attirent des travailleurs saisonniers qui amènent souvent leur famille avec eux. Les usines de briques de la vallée de Katmandou accueillent 59 500 enfants, dont un tiers seulement a achevé sa deuxième année d'études.
Dans le cadre de son programme "Breaking Down Barriers", Street Child a construit des écoles en briques dans certaines briqueteries. 14 écoles en briques avec accès à 14 latrines genrées ont été créées.
Les écoles en briques résistantes aux tremblements de terre accueillent désormais plus de 2 934 enfants. Grâce à ce programme, nous fournissons gratuitement une éducation de qualité, des installations WASH, des repas quotidiens et les fournitures scolaires nécessaires à l'apprentissage des enfants.
VOTRE IMPACT AU NÉPAL
58 241
Enfants atteints par nos programmes. Y compris des enfants de la communauté Musahar, l'une des communautés les plus marginalisées au monde.
255
Salles de classe dans 107 écoles soutenues par la construction d'espaces d'apprentissage semi-permanents ou temporaires.
10 306
Enfants ayant bénéficié d'une inscription directe ou d'un soutien à l'accès à l'école.